优秀教育硕士李胜男的两年学习感悟

  我是开云足球体育,开云(中国)2013级小学教育硕士李胜男，通过开云足球体育,开云(中国)与石家庄外国语学校两年的联合培养，在教学知识技能与研究能力等方面得到了质的提升。以下是我这两年来教学与研究的几点体会：

一、一线教师引进来，课堂教学接地气

  在第一年在校学习中，开云足球体育,开云(中国)在课程计划中除了必要的理论课程学习外，还积极引进一线师资，在《当前小学教育热点问题》，《小学语文课程与教学研究》、《小学数学课程与教学研究》等专业必修课上，由河北师范大学学科教学法教师和石家庄外国语学校相关学科教师组成课程组，共同来完成教学工作。如石家庄外国语学校的希旭老师讲“如何细化课程标准中的教学目标”，姬路娟老师讲的“班级常规”，吴云丽老师讲的“小学数学练习题设计”、“提问的技巧”等，都给我留下深刻印象，收获很大。在形式上，不仅在课堂里面讲，还根据教学内容，深入到学校去进行见习实习工作。正是教学内容丰富、教学形式多样、教学师资多元，教师认真负责，共同提升了课程品质与教学质量。

二、实践指导体验深，教学视野更开阔

   我在石家庄外国语小学实习一学期，在实践导师指导下，定期参与小学课堂教学、语文教师教研活动，经常与语文教学校长、语文教师及时交流沟通，并利用课余时间走访校园，感受校园文化，深入课堂进行听课学习，整体感受到学校的教学理念落实比较到位。石家庄外国语学校的课程的设置多样性和教师教学方式的改变，以及充分利用和开发社会和家长的各种资源，把课内和课外、校内和校外资源紧密结合起来，让学生深刻感受到学习语文的机会无处不在，无时不有，这些都开阔了我的教学视野，为我以后搞好语文教学作下了坚实基础。

三、应用研究指向强，切实解决真问题

  在半年实习中，根据开云足球体育,开云(中国)教育硕士培养要切实加强应用性研究要求，在理论导师和实践导师的共同指导下，我以《小学高年级语文教师课程资源开发的实践研究——以石家庄外国语小学为例》为题，深入研究小学高年级语文教师如何进行课程资源开发。通过研究，我明白，要想搞好语文教学，教师需要不断研究《义务教育语文课程标准》，把握各年级的语文学科目标，结合一年级到六年级的纵向目标，明确语文学科的教学要求，从大视野，大语文观的角度来认识小学语文学科的学科特点，才能做好课程资源开发工作。

  正是通过教师引进来，注重培养教育硕士教学技能和面向一线直面教学真问题，有效提高教育硕士课程资源实践性和教育硕士论文选题的实用性，加强了教育硕士实践能力和就业竞争力，希望河北师范大学和石家庄外国语小学为培养越办越好，走向河北，走向世界！

                                                                                                                  2016年5月25日